Profesorii din Caraș-Severin și întreaga țară se pregătesc pentru o nouă etapă birocratică, odată cu implementarea portofoliului profesional obligatoriu începând din anul școlar 2027-2028. Această măsură, anunțată recent, a stârnit critici din partea cadrelor didactice, care consideră că accentuează birocrația și afectează calitatea predării.
Potrivit metodologiei aprobate prin Ordinul ministrului educației nr. 3.858 din 30 aprilie 2026, portofoliul profesional va include totalitatea documentelor referitoare la activitatea didactică, educațională și de management al clasei, precum și dovezi ale pregătirii și evoluției profesionale. În plus, documentele pot fi stocate în format electronic, devenind astfel e-portofoliu, dacă sunt încărcate pe platforma indicată de unitatea de învățământ.
Citește și: Depășirile neregulamentare au provocat 4 persoane decedate și 15 răniți în Caraș-Severin
Ce înseamnă portofoliul profesional pentru profesorii din Caraș-Severin?
Conform noii metodologii, portofoliul reprezintă o colecție de documente ce atestă competențele și evoluția profesională a cadrelor didactice. Acesta va fi utilizat în situații precum examenele naționale de definitivat, licențiere sau evaluarea performanțelor anuale.
- examenul de definitivat în sistemul preuniversitar
- examenul de licențiere în cariera didactică
- evaluarea performanțelor profesionale
- acordarea gradului didactic I și II
Reacțiile profesorilor din Caraș-Severin și impactul asupra calității actului educațional
Cadrele didactice din Caraș-Severin și din alte județe au criticat dur această măsură, acuzând-o de birocratizare excesivă și de distragerea atenției de la procesul educațional. Profesorii susțin că, în loc să se concentreze pe predare, trebuie să aloce timp pentru colectarea și gestionarea documentelor.
Reacțiile oficiale indică faptul că această reformă are ca scop creșterea transparenței și a profesionalismului în învățământ, însă există temeri că birocrația suplimentară va avea un efect negativ asupra calității actului didactic și asupra motivației profesorilor.
De asemenea, lipsa unei platforme unice și securizate pentru gestionarea portofoliilor digitale complică implementarea acestei măsuri, lăsând școlile să decidă dacă vor administra portofoliile în format fizic sau digital, ceea ce poate duce la inconsistențe și dificultăți în verificare.
În concluzie, deși intenția autorităților este de a valorifica activitatea profesională a profesorilor, implementarea acestei măsuri ridică semne de întrebare privind impactul asupra procesului educațional și asupra motivației cadrelor didactice din Caraș-Severin și nu numai.